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中學數學課堂提問的目的與方法的研究.doc

資料分類:教育理論 上傳會員:小六 更新時間:2018-06-06
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摘要:如今,我國數學教學中特別重視啟發式教學,為了可以較好的運用啟發式教學,教師必須做好課堂提問環節.提問作為一項在教師和學生之間面對面展開的教學活動,能夠有效地調動學生的主觀能動性,有效地推進課堂教學,達到教育的目的. 

本文主要包括三部分內容:第一部分是引言,介紹了關于本研究問題的提出和本研究的意義;第二部分是影響中學數學課堂提問效果的因素,主要從主體和客體兩方面進行分小點分析;第三部分分成四個方面就改善中學數學課堂提問的對策與方法,進行詳細的說明.

關鍵詞: 

主體因素;客體因素;課堂提問

 

目錄

摘要

ABSTRACT

1.引言-1

1.1問題的提出-1

1.2-研究的意義-1

2.影響中學數學課堂提問效果的因素-1

2.1主體因素-1

2.1.1教師自身方面的因素-1

2.1.2學生自身方面的因素-2

2.1.3師生之間方面的因素-3

2.1.4生生之間方面的因素-3

2.2客體因素-4

2.2.1教學環境方面的因素-4

2.2.2課程教材方面的因素-4

3.改善中學數學課堂提問的對策與方法-4

3.1 中學數學課堂問題的設計-4

3.2 中學數學課堂提問的設計-5

3.2.1概念型課堂提問的對策與方法-5

3.2.2計算型課堂提問的對策與方法-5

3.2.3習題型課堂提問的對策與方法-6

3.3中學數學課堂提問學生回答的點評-7

3.4中學數學課堂提問后及時反思-7

參考文獻-9

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上傳會員 小六 對本文的描述:課堂提問是組織課堂教學的中心環節.如果提問過于簡單、隨意并且形式太過單一,缺少趣味性,就會逐漸讓學生以沉默回應教師的提問,或者用教科書中的答案回答教師.因此,本研究具有十......
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